育生有你

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http://research.blogchina.com/4302163.html 浅论博客对教育生活的影响 肖容 2006-1-25 概要： 博客是个人在互联网上具体化的载体，具有媒体传播的功能，可以渗透到教育生活的方方面面。本文通过介绍博客来源与发展特征，分析了博客在教育生活的应用，初步探讨了博客对教师、知识和学生影响。 关键词：博客 教育 21世纪是网络的时代，是知识的时代，知识的更新换代时间越来越短。基于网络发展的博客技术越来越受到社会的关注。通过博客来进行教育生活、开展教育活动，已经成为一种趋势。 博客的出现，使得个人能够成为互联网的主体。作为社会中的个体，人不仅仅是互联网的消费者，也是生产者、创造者和建设者，这意味着网络虚拟社会中开始有“个人”形象的出现，博客是个人在互联网空间内具体化的载体。博客突出个人化，注重用户之间的协作性发展和学习，跟教育有着天然的联系。这为教育发展带来新的课题。 博客在教育领域的应用很广泛。国外有很多学校都正在全校范围推动采用博客，其中包括一些著名的学府，例如哈佛大学、斯坦福大学、加州理工伯克利分校，以及达特茅斯等。他们都采用了一些支持群体功能的Blog工具，应用于教育中的不同层面。国内许多教育单位，从知名高校到普通小学，也都开始尝试通过博客来改进教学。学生和教师都可以申请自己的博客空间，并可以随时发布自己的学习内容、研究收获，并在同行之间进行分享和交流。很多教育研究人员也把博客当作了自己研究工作的知识收集工具和思考工具。 博客的出现使得人们重新审视关于教育的许多认识，由于人们的博客行为更主要是与个人认知和情感需求紧密联系在一起的，所以，博客教育的发展将是不可估量的，也会引发人们关于现代教育的许多新的研究。 一. 博客的来源、定义、特点 （一） 来源 “博客”译自英文中的Blog，即Web和Log的组合词Weblog的简称。 所谓Blog，顾名思义就是网络上的流水记录形式。它由按照年份和日期排列的、包含超文本链接的一系列帖文（即“日志”）构成，其内容完全由文字发布者本人的喜好或愿望决定。 （二） 博客的定义与相关名词 博客：即blog，以流水记录形式呈现出来的完全属于个人的网络沟通交流平台。也被比喻为“个人的网络家园”。（博客有时与blogger混用，本文为示区别，故将blogger译为博客者） 博客者：个人blog的所有者，即blogger。 博客日志：博客中的日志文章。 博客网站：提供博客注册和托管空间服务的网站，称为博客托管网站（BSP），简称博客网站。 （三） 博客的特点： 对个人而言，博客可以调动个人的积极性，充分发挥个人的创造性。从2002年开始，国内博客开始迅猛发展起来，从最初的几千个尝鲜者到2005年底的1600多万人，在这三年的发展过程中，主要呈现出如下几个特点： l 博客是可以将个人信息完整呈现在互联网上的载体。 博客是一份按时间进行的流水记录，其发布的内容往往集中在个人领域话题，从工作、生活、学习，包括方方面面，因而能够较为完整的呈现一个人具体特征和基本面貌。通过文字、图片、声音、视频等技术手段，博客者可以将自己思想、工作、学习等情况及时告知亲朋好友，也能通过博客进行交互和知识管理。故博客也被认同为网络上的“个人家园”。这使得博客者更注重博客内容方面的维护和管理，因此相对BBS，email等其他交流方式，博客上的发言质量更高，言论也更加负责。 l 博客具有“准实名制”趋势，有助于信任机制的建立。 从国内近年来的博客发展情况看，越来越多的博客者愿意主动公开自己的真实资料和真实的联系方法，呈现“准实名制”趋势。据一份《麻省理工博客（blog）应用状况调查结果》对美国情况的调查称：55%的受调查者在网上公开自己的真实姓名，20%的人提供真名的变体（比如昵称、姓名的第一个字母或者是别的，一般亲密的朋友可以识别出来）。当然，博客可以采取非真实姓名的形式，但因为博客完全属于个人所有，必须像写日记一样坚持长期进行，所以，个人在博客中流露出的真实信息会越来越多，因而匿名性大大下降。另外，博客者可以通过博客扩大社交范围，认识其他人，为自己积累社会资本。因而更乐于主动公开自己的真实资料。真实资料的积累，有助于博客之间信任机制的建立，进而形成群体化的协作关系。 博客在使用中，体现出“零机制、零技术、零成本、零编辑、零形式”的特点。 Ø 零机制：博客属于个人所有，是自发建立和非正式的建设。BSP不能对博客发号施令。 Ø 零技术：博客不需要作网站的专业知识，可以像发邮件一样简单地实现博客网页的呈现。技术的极度简化，包括架构和申请博客网站、编辑、上传和修改内容等。 Ø 零成本：任何一个人都可以像申请免费邮件般免费申请自己的博客网站。不需要注册域名的成本，不需要租用服务器空间的成本，不需要许多软件工具的成本。 Ø 零编辑：博客用户就是编辑，即时写作、即时